《司马光》教学设计十二_小学一年级语文教案

作者：康康    转贴自：小学语文    

《司马光》教学设计十二

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【教材简析】：
　　本课讲的是司马光小时候的故事。他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸。遇到这样的突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了。本文具有很强的教育意义。朗读课文，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法。
　　【导学目标】：
　　1、认识“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6 个生字。
　　2、课文插图中仔细观察人物的表情、动作、神态。
　　【能力素养点】：
　　1、理解课文的内容，感悟到遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才能想出好办法。
　　2、正确、流利有感情地朗读课文，理解课文的内容，背诵课文，体会司马光勇敢、机智的品质。
　　【导学重难点】：
　　1、正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。
　　2、认识本课的生字、新词。
　　3、学会观察书中插图中人物的动作、表情、神态。
　　【导学设计理念】：
　　本文的学习重点是认识本课的生字和新词，并且学会观察人物的动作、表情、神态，所以在设计本课的教案时，在关注到这方面。指导学生识字时，让学生边读文，一边记认生字，通过给黑板上的生字着色，加强色彩化，让学生整体感知生字，再让学生自主识字，小组合作交流识字方法，找到汉字规律，然后采用问答和对唱的方式巩固生字，效果会更好。指导学生朗读课文时，教师先示范，学生整体感知课文内容后，试着朗读，再在小组间进行评价，抓住司马光不同表现的词语进行感情朗读。通过引导学生收集关于司马光的故事培养学生收集资料的能力，也加深了对课文的了解。
　　【导学过程】：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题，了解人物
　　1、导言：同学们，在距今九百年前，也就是在我国北宋时期有一位历史学家,他就是司马光，这篇讲述的就是司马光小时候的事。
　　2、哪个同学对司马光有了解呢？请你说一说。
　　二、借助图画，初读课文，扫清文字障碍。
　　1、请你轻声读读课文，边读边标画出本课的生、新词。
　　2、出示本课的生字卡片，请同学们认读。
　　红色卡片：（会认的字）
　　黄色卡片：（会写的字）
　　3、指导学生看图。
　　（1）通过初读课文，看看图上画的是什么地方？这个地方有什么？图上有个个小朋友？他们在干什么？知道哪个孩子是司马光？
　　（2）学生简述画面的内容。
　　三、细读课文，理解课文内容。
　　1、指名读文，说说全文共有几个自然段？
　　2、学习课文第一自然段。
　　（1）指名读，读了这段，你读懂了什么？
　　（2）“古时候”是指什么时候？
　　3、学习课文第二自然段。
　　（1）指名读，深入地思考：你读懂了什么？
　　（2）再次看图，假山和水缸在什么位置？请你读读课文第二自然段。
　　（3）结合书上的内容和图上的画面，请你说说：这是一口什么样的水缸？