《荷叶圆圆》教学设计_小学一年级语文教案

教材分析：
《荷叶圆圆》是人教版语文一年级下册第四单元的课文，共有五个自然段。描写了圆圆的、绿绿的荷叶，语言生动优美。文章以诗一样的语言写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞……充满童真、童趣。教学时，可以抓住课文第二至五自然段作为重点，运用多种方法引导学生了解词句的意思，在朗读中，初步感受夏天的美好，积累语言。
教学目标：
1．会认 12个生字，会写“是、朵、美、我、叶、机”6个字。
2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的      ”句式说话。
第一课时目标：
1、会认12个生字，会写“叶、机、朵”三个字。
2、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
第二课时目标：
1、巩固会认的12个生字，会写“是、美、我”三个字。
2、有感情地地朗读课文，背诵课文。
3．初步感受夏天的美好，积累语言，会用“荷叶是我的      ”句式说话。
教学重点：会认12个生字，会写6个生字
教学难点：识字  有感情地朗读课文
教学用具： 生字卡片  板书用的词卡
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入(预设5分钟)
低年级阅读教学中的各个环节都要特别重视“激趣”。
1、谁见过荷叶，能给大家说说荷叶是什么样子的？
2、今天，我们一起来学习《荷叶圆圆》这首有趣的散文诗。（板书课题，学生跟着书空。叶写在田字格里）
3、看见这么多圆圆的，绿绿的荷叶，你一定非常喜欢吧。你就用喜欢的语气来读读这句话好吗？自己先读一读。齐读。
4、学习会认的字“荷”
我们来看这个“荷”字，是我们这节课要认的一个生字，谁来教大家认读这个字？谁能组词读？
师：能说说你是怎么记住它的吗？上下结构草字头，下边何字来帮忙。
5、指导“叶”的写法。叶的结构：左右结构口字旁，右边十字来帮忙。左窄右宽，口字旁偏上，竖是玄针竖。观察，分析，书空。
叶还可以怎么组词？红叶  绿叶  叶子  叶片
教学字形。在读通阶段，教学生字字形主要抓好两个方面：(1)笔顺；(2)部件组合。检查学生对笔顺和部件组合的掌握情况，都要有重点，切不可面面俱到。
二、初读课文，读准字音（预设28分钟）：
1、听范读。听听文中荷叶的哪些朋友在和你说话？
2、请大家自己读课文，借助拼音把字音读准确，如果有不会读的字，拼一拼音节多读几遍！（学生自由读课文，老师巡视）
3、齐读课文。思考：文中荷叶的好朋友都有谁？
反馈。板书：
小水珠  小蜻蜓  小青蛙   小鱼儿（竖行排列）
认“珠”字，形声字，左右结构王字旁，右边朱字来帮忙。王字旁是玉的变形，说明这个字和珠宝玉器有关。组词：水珠 珍珠
让学生借助汉语拼音通读全文(根据教学实际，有些课文可以由教师范读)，对生字的音、义和读通句子，先不作过高的要求，主要目的是让学生通过初读从整体上初步感知课文的大体内容。
老师看到大家读得很认真，不错，让我们再来读一遍课文，这回要求你把句子读通顺。