中小学“教育风云榜”系列大赛活动总结(4)

　　11月4-6日，迎来了“课堂教学展示观摩会暨观课议课报告竞赛”活动。为了不影响正常教学秩序，像课堂竞赛时按照选手所在校上报指定课题的教学计划安排选手赛课日期一样，我们与承办校多次沟通，按照各学科教学进度确定了观摩课的课题。每个学科从“上课”比赛成绩优异的教师中选取2名（小学语数各4名）具有鲜明教学特色的教师进行了同题展示，其他选手观课，会后还当场开展了“反思议课”教研活动；同样，要求5天后撰写观课议课稿上交，进行“观课议课报告评比”。

　　在10月28日下发通知后，献课教师从设计导学案时开始，就纷纷与教研员通过网络进行你来我往的研讨；随着导学案的逐步完成，又先后邀请教研员到其所在校对其试讲课进行质量把关、现场指导。比赛前一周，献课教师所在校领导帮助他们与承办校沟通联络，承办校以满腔的热情、悉心的准备、周到的服务，为这次比赛的胜利举办竭尽全力提供各种方便。在这样的交往中，系列活动成为促进和加深教育同仁及兄弟学校间情谊的桥梁！

　　应该说，每个优秀成果都基于参赛教师日常的不断探索与长期的实践积淀，以及赛前的精心打磨、反复锤炼，但是，从某种意义上，可以说，无不凝聚着集体的智慧。每项竞赛，我们都提前一周以上发通知，为的就是给基层学校和参赛选手充足的时间，通过“同伴互助”的方式，求得教师持续主动地自我提升、相互合作并共同进步。

　　此外，为避免“讲理论，比不过专家教授；讲实践，比不过一线教师”的尴尬局面，我们在理论与实践的结合上做文章：备课、说课、上课、反思，议课，不论是作为竞赛项目，还是开展的教研活动，都是试图解决理论与实践脱节的问题，通过让教师经历一系列“学习、研究、实践”的过程，构建起理论与实践相结合的桥梁。而每次赛后，我们都争取在最短的时间内发布竞赛成绩，对活动开展情况进行细致地总结，就是为了振奋士气、鼓舞斗志。

　　这次大赛，起到了“以赛助学、以赛带培、以赛促研、以赛导教”的作用，达到了“以赛激情、以赛促改、以赛提效、以赛选优、以赛推建”的目的；同时，也收获了“以赛攻坚、以赛克难、以赛凝心、以赛聚力”的成效！

　　为落实教育局“科研兴教”战略，我们以竞赛为推手，亮剑教育科研，是我区首次，也是全市首家提出并实施了课改“微课题”研究活动：申报立项课题为75项，172名教师参与了课题研究；年终报送结题的共48项，经查验审核，有40项通过鉴定验收。课题取得的认识成果、理论成果、实践成果，以及日益浓郁的教研氛围，是我们扎实研训所取得的又一硕果，也为实现我区课堂教学改革的“本土化、纵深化”插上了一双有力的翅膀。

　　（四）领导重视，多方配合

　　这次活动，之所以能够积极、稳妥、有序、顺利地进行，画上了圆满的句号，我想，这得益于：

　　一是上级领导的高度重视。自大赛启动以来，教育局和教育工会的主要领导就把本次活动当作推进课堂教学改革的一个重要抓手，并列入全局全年的重点工作内容，要求我们搞得扎实、搞出声势、搞出效果。每次会议，他们都亲临会场，并做重要讲话；每项活动，他们都详细询问开展情况和最终成效；还利用《南票教育》杂志、“南票教育信息网”等平台广泛宣传。另外，还有一件事要告诉大家的是：今天的奖品就是阎梅主席亲自为大家准备的。

　　二是基层学校的密切配合。各单位积极响应，广泛发动，组织有序；认真制定备赛方案，安排专人担负领导责任；确定参赛选手，有的是经过校内初赛选拔的，有的是组织精心推荐的，不论哪种方式，选送的都是综合素质最强的；每次备战中，有的组建指导教师团队，分别担任不同的指导任务，有的组织了多次集智式教研，有的领导亲自上阵现场指导；他们分析竞赛的规则和标准，对照比赛要求，认真规范地进行赛前的训练和指导；广大教师态度端正，充分准备，苦心斟酌，打造精品，积极参与，所有选手都使尽浑身解数，争取在赛场上有超水平发挥。有些学校的利好政策更是鼓舞了教师的参赛热情。

　　三是进修学校主动担当。这次大赛，是一个极其熬心费力、相当繁琐复杂的大工程，需要极大的耐心和足够的细心；在整个赛程中，全体进修人紧张忙碌的程度真是难以言表，千言万语也已道不尽为大赛成功举办所付出的艰辛和努力，即使你有一支妙笔生花也难以描绘其万一。

　　“有一种压力叫责任，有一种努力叫执着，有一种付出叫无悔，有一种追求叫超越”。虽然很辛苦、很忙碌，但是当我们看到辛勤的汗水换来的喜人成果：学校教师那一份份骄人的成绩，教研教改那一项项累累的硕果，南票教育那一段段不凡的口碑，今天会上那一个个灿烂的笑容……，感到所有付出都是值得的，也是一件很幸福的事情，它不再是沉重和负累，取而代之的是欣喜和释然。